2 parties (une ajourée, une sombre) pour une évolution progressive.

Aide au développement psychomoteur

Liens de connexion pour former un virage ou assembler à un autre tunnel.

Réglable

Facilité d'utilisation

Un tunnel polyvalent et modulable pour ramper et créer des parcours de motricité. Dimensions : Longueur : 1,5 m

Ne pas sécher en sèche-linge à tambour rotatif.

hauteur (en cm)

État

Âge

Largeur (en cm)

Longueur (en cm)

Matériel principal

Avant 4 ans, l’enfant doit apprendre à diriger son corps dans une direction donnée pour petit à petit avancer les 2 pieds côte à côte.
À 4 ans, un enfant peut marcher un pied devant l’autre en alternance sur un support de la largeur minimale d’un pied et demi. 
À 6 ans, l’enfant est capable de marcher un pied devant l’autre sur un support de la largeur minimale de son pied.

Le étapes d’acquisition de l’équilibre dynamique

Le développement psychomoteur de l’enfant s’appuie sur des bases génétiques, motrices et psychiques.
Un produit peut avoir une influence sur le développement psychomoteur de l’enfant s’il agit dans le domaine moteur.
Ce domaine moteur a plusieurs grandes composantes : le schéma corporel, les coordinations dynamiques, l’équilibre, les coordinations oculo-manuelles, la motricité fine et la structuration temporelle et spatiale.

Le développement psychomoteur :

Le schéma corporel est la représentation que l’enfant a de son corps, lui permettant une maîtrise plus affinée de ses gestes, une perception de son corps et plus généralement une conscience de soi. Il se construit d’abord à partir de sensations et d’actions (« corps senti, corps agi »), avant de pouvoir être représenté et parlé (« corps représenté », dessin d’un bonhomme).
Plus l’enfant agit, plus il affine son schéma corporel et mieux il agit en retour.

Schéma corporel

Les coordinations oculo-manuelles regroupent les actions permettant de viser avec tout ou une partie de son corps : pour les plus jeunes, suivre une trajectoire, puis viser avec d’abord de gros objets et de grosses cibles, avec les mains, les pieds puis des objets de plus en plus petits, pour aller jusqu’à la maîtrise fine de dissociations digitales : pianotage, enfilage de perles, écriture.

Coordination occulo-motrice

La structuration temporo-spatiale comprend tout ce qui a trait aux repérages de l’enfant dans le temps (avant/après, activité rythmique, jour/nuit, saisons, etc.) et dans l’espace (devant/derrière, sur/sous, droite/gauche, etc.)

Sports/

Cardio, mise en forme et sports de combat/

Gymnastique éducative/

Jeux de motricité/

decathlon

Jeu de motricité enfant